{"id":750,"date":"2026-06-12T08:42:53","date_gmt":"2026-06-12T08:42:53","guid":{"rendered":"https:\/\/hungry-airplane.localsite.io\/?post_type=csca_attivita&p=750"},"modified":"2026-06-12T08:42:54","modified_gmt":"2026-06-12T08:42:54","slug":"guida-alla-lettura-degli-inbook","status":"publish","type":"csca_attivita","link":"https:\/\/acbusseni.com\/csca\/attivita\/varie\/guida-alla-lettura-degli-inbook\/","title":{"rendered":"Guida alla lettura degli Inbook"},"content":{"rendered":"\n

Come leggere? Cos\u2019\u00e8 il Modeling nella lettura ad alta voce degli Inbook?
<\/strong>L\u2019elemento maggiormente specifico della lettura ad alta voce dei libri in simboli \u00e8 l\u2019utilizzo del Modeling. Chi legge accompagna costantemente la lettura indicando con il dito uno per uno i simboli mentre sta leggendo, cercando di evitare che questo movimento vada a interferire con la vivacit\u00e0 del racconto.
Il dito viene appoggiato nella parte inferiore del simbolo, in modo da lasciare libero e ben evidente sia il simbolo che la parola scritta, posizionata in alto. A volte, nel corso della lettura, oltre ai simboli pu\u00f2 essere utile indicare alcuni particolari delle immagini, per rinforzare passaggi salienti della storia. In genere, \u00e8 l\u2019adulto che legge e indica i simboli, mentre il bambino o i bambini ascoltano. Al bambino non deve essere chiesto di guardare o di indicare a sua volta, viene semplicemente \u201cesposto\u201d all\u2019indicazione continua, simbolo per simbolo, giocosamente. L\u2019indicazione rappresenta un supporto molto importante per agganciare lo sguardo dell\u2019altro e per costruire l\u2019attenzione condivisa nell\u2019ambito di un contesto di riferimento comune.<\/p>\n\n\n\n

Quali sono i vantaggi della lettura degli Inbook ai bambini?
<\/strong>Gli esperti hanno osservato come un libro che contenga oltre alle figure, un testo in simboli per facilitare la comprensione sia uno strumento formidabile per capire meglio le parole, per condividere emozioni, per sostenere l\u2019attenzione, per aumentare la capacit\u00e0 di ascoltare, per scoprire come si pu\u00f2 comunicare tra compagni quando le premesse sembrano ostacolare il dialogo, ma anche per preparare il terreno alla lettoscrittura.<\/p>\n\n\n\n

Qualche consiglio su come leggere ad alta voce ai bambini?
<\/strong>L\u2019ascolto del libro deve prima di tutto essere un\u2019attivit\u00e0 piacevole e divertente, che consente ad adulto e bambino di essere reciprocamente coinvolti, di stare bene insieme nel tempo sospeso e un po\u2019 magico della narrazione. L\u2019attivit\u00e0 deve divertire, incuriosire: la voce che rallenta o accelera \u00e8 un gioco che rende il testo ancora pi\u00f9 ricco sul piano emotivo.
La velocit\u00e0 e il ritmo sono molto importanti e vanno calibrati. Per la maggior parte dei bambini, ascoltare un adulto che legge troppo lentamente fa perdere il filo, e risulta pi\u00f9 difficile, inoltre, mantenere la vivacit\u00e0 del racconto.
Particolarmente importante \u00e8 non interrogare il bambino sulla storia ascoltata, non inserirla in una cornice didattica, non rischiare di perdere la motivazione, il piacere, per inseguire la verifica degli apprendimenti.
\u00c8 importante lasciare al bambino la libert\u00e0 di poter intervenire, se lo desidera, e di partecipare attivamente alla lettura. Deve poter chiedere di leggere e rileggere, se vuole, lo stesso libro o la stessa pagina, anche all\u2019infinito. Leggere e rileggere \u00e8 importante, ai bambini piace molto, lo chiedono continuamente. Permette infatti di aumentare la sensazione di controllare il mondo esterno.
Permettiamo al bambino di scegliere il libro: lo aiuta a strutturare la sua identit\u00e0 e aiuta noi ad avere informazioni di ritorno per la scelta di nuovi libri. Permette inoltre, quando i tempi sono maturi, di dare spazio anche alla sua voglia di cambiare, quando da un giorno all\u2019altro l\u2019interesse si sposta su un libro che fino ad allora non era stato degnato di uno sguardo.<\/p>\n\n\n\n

Dove leggere?
<\/strong>– A casa
– Al parco
– Nei locali
– Nei servizi educativi dell\u2019infanzia
– Nelle scuole primarie e secondarie
– Al consultorio
– Nelle sale d\u2019attesa
– Nelle biblioteche
– Nei servizi sanitari<\/p>\n\n\n\n

Come?
<\/strong>– Insieme
– Da soli
– In gruppo
– Peer to peer<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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